悄悄躲在窗外往里面黑板偷看的副校长，一改平时的严肃，笑不拢嘴。
班主任牛老师激动得紧握拳头。
好几次想挥舞起来。
又拼命忍住。
老实说。
像高飞这种天才的学生，自己教学了一辈子还从来没有遇见过。
这个学生绝对不是仅仅会唱歌那么简单，他是全能的天才。许多艺术方面的天才，成绩往往不太好，甚至在普通科目的考试上有点捉鸡。
可是高飞完全不一样，他已经全能到了需要故意隐藏自己才华的地方。
学习成绩根本不说。
试卷上困难的地方他全对，容易的反而做错了。
这说明什么问题？
只要他愿意。
能拿一百分的科目都能轻松拿满分的。
说他英语考试不行吧，他其实已经达到了活用英语进行创作的地步。
他甚至能够在从来没有正式学习过日语的情况下，使用日语唱歌，光是这份胆量就不是普通学生能有的！
至于熟悉的汉语。
那更不用说。
直接用普通学生很少接触的生僻字形成一个另类的作品，而且创作出来的歌曲特别优美。
“牛老师，这个孩子你一定要看好了，普通情况下你不用管他，像他这种，你得给他一个创作空间，才能让他更舒服地展现自己的才华。生活上，你要多加留意，我知道带这样的学生会很难，但不管如何，你必须给我看好他，绝对不能发生任何的意外……”副校长说完，又重新变回一个严厉的领导。
“我知道了。”牛老师重重点头。
这才是我熟悉的领导嘛！
当然。
要说高飞这样的学生。
甭管多难，甭管需要费多大的气力去带，他都愿意。
带一个这样的学生，要是真带出来了，那自己这辈子也值了。
等贺明珠抄写完，副校长迫不及待地走到门口，招招手，轻声把贺明珠叫出去，将那张写着《生僻字》歌词的原稿要走了。
贺明珠心里有点小遗憾。
她其实想收藏这个极其难得的作品。
不过她也明白，跟自己相比，校方更希望将这份歌词收录进校史陈列室里。
“高飞，歌词抄录到黑板上了，你能不能再给我们完整唱一遍？”贺明珠示意高飞走上讲台。
“贺老师，我唱歌太投入了，我在下面唱吧！”高飞想想还是在下面唱，万一有想不开的同学往自己的头上扔东西呢？
这时候的同学们早已经放弃治疗了。
反正要扑街。
还不如听听这歌完整版是怎么个唱法的，那些‘又双叒叕’和‘火炎焱燚’到底是什么。
高飞集中精神，脑海里回溯视频，按照里面的音乐节奏，将《生僻字》这首歌完完整整地唱了一遍。
贺明珠则在黑板上，按照歌声，一一指着跟歌词匹配的生僻字。
这一对比。
同学们简直不明觉厉。
原来那些生僻字还真有它们的读音。
高飞你到底查了多少字典，才把它们翻找出来的呢？
听完，同学们情不自禁给高飞热烈鼓掌，包括叫苦连天的男同学在内……不喜欢学习生僻字是一回事，但完全不妨碍大家佩服高飞。
这首《生僻字》。