915他们想干什么？
首先就是大学的专业改变，要在里面重新加入许多和传统手艺相关的专业。
然后就是师资问题，这个问题不解决，就算开设了专业，也没有老师就教导，那把学生招进来有什么用。
其实这些问题虽然有些繁琐，但都是可以解决的。
专业改变，说到底他们教育部就可以一手处理，只有要这个想法，下个月就可以出方案。
师资问题，可以找当地的手艺大师们合作，不能保证每一个大学师资都足够，但优先保证个别大学还是没有问题的。
然而这么多事情弄下来，工作量就很大了。
一想到这么累，本来的工作任务就很繁重一群人也不想给自己添乱。
"部长，这肯定是不行的。"
"现在的教育制度多好，根本没有必要进行改变吧。"
"我觉得倒是可以试点运行一下。"
谁也不知道中年部长是什么意思，纷纷试探着他的想法，有人赞成，也有人不同意。
中年部长点点头道∶"改不改先放到一边去，针对这个问题，我们得率先做出一个预案。"
"那就是真的遇到这个问题了，我们到底是改还是不改?"
中年部长其实对于教育改变没有那么多意见，只要对于现行的教育制度有补充完善的地方，他也很乐于去改，毕竟这也是成绩中的一部分。
让他不爽的是，这个改变似乎是别人推动出来的。
世上没有不透风的墙，文物部的步子迈的那么大，新补充进去的员工，多多少少会有几个以前在教育部干过。
消息不算灵通，但也可以知晓文物部的一部分计划。
传统手艺改革似乎就是那个新上任的林宇搞出来的。
这就让中年部长很不舒服了，总有种被牵着鼻子走的感觉。
下方的还是有些人看出了中年部长的想法，在会议室里面开始发言起来。
"首先，我认为肯定是不能改的。"
"大学开设诸多的专业的根本是在于让那些学生有一技之长，除了个别有着特殊意义的专业，大部分专业毕业以后都可以找到对口的工作。"
"传统手艺毕业能去干什么?"
"街头卖艺么?"
"九年的义务教育，十几年的学海生涯，最后就是这个结果?"
"我想，在座的任何一个人都不想看到自己的孩子以后会是这样的吧。"
"从这点上面来说，我是反对的。"
他说完之后就坐了下来，中年部长也给了一个赞赏的目光。
这个理由还真是挺不错的。
中年部长决定了，若是有人向他正式提议改革的事情，那就拿这个理由给堵回去。
会议在这里结束了，在会上，中年部长统一了一下思路，所有人都坚决反对改变。
下面的人也非常赞同，现在的状况就很好，没必要给自己增添很多的麻烦。
就像是教育部在林宇这里有耳目一样。
林宇在教育部也是有耳目。
会议的结果他也都知道了。